La col·lecció Natura Viva a l’Aula neix amb la voluntat de posar a l’abast del professorat d’educació infantil i primària un conjunt de recursos didàctics per treballar la natura i el respecte pel medi ambient des de les primeres etapes educatives amb una perspectiva metodològica d’educació viva i activa.

Natura Viva a l’Aula consta d’una Guia didàctica i de 3 situacions d’aprenentatge (SA).

Aquest paquet inclou tots els materials de la col·lecció i us vol animar amb un descompte perquè l’adquiriu sencera.

Guia didàctica

Ens convida a qüestionar la nostra mirada adulta cap a l’infant i el valor de la natura en el marc educatiu. Aquest material vol ser el full de ruta que acompanya i dona eines per a la creació i el desenvolupament de situacions d’aprenentatge.

Aquesta Guia és un full de ruta que convida a qüestionar-se la mirada adulta cap a l’infant i el valor de la natura en el marc educatiu, per anar una mica més enllà del coneixement del medi. A més, ofereix eines metodològiques i de reflexió per a la creació i el desenvolupament de situacions d’aprenentatge en tota l’etapa infantil i bàsica, ajudant a identificar i afavorir contextos naturals sigui quina sigui la ubicació de l’escola.

Les situacions d’aprenentatge de Natura Viva han estat dissenyades i ordenades seguint els nivells de desenvolupament dels infants, integrant els seus interessos i necessitats, el seu moment evolutiu i les seves competències i segons els criteris que marquen els actuals decrets d’educació (infantil i bàsica).

Treballar a l’aula a partir de contextos generadors i resolucions de reptes o problemàtiques reals genera en l’alumnat la necessitat d’executar amb eficàcia una acció o un seguit d’accions que impliquin el domini d’una o més capacitats per a les quals és imprescindible un seguit de sabers de diverses àrees. Per això diem que les situacions d’aprenentatge s’orienten a l’assoliment de competències.

Aquesta SA no ha estat creada en cap cas per ser executada íntegrament o de manera parcial, ja que la naturalesa de les SA és néixer dels interessos o les necessitats dels infants que acompanyem en el dia a dia, créixer de la mà d’aquests i reproduir-se en noves SA segons el batec del grup. Així doncs, com que no hi ha dos grups iguals, tampoc té sentit que una mateixa SA s’executi idènticament en diferents grups.

El que sí que pretenen és ser un niu d’idees, una bifurcació de camins, un prat on arrelar-se, un fruit del qual menjar. Per tant, utilitzeu tot allò que us serveixi i incorporeu tot allò que enriqueixi la vostra SA. Escolteu els infants, observeu els seus moviments, les seves accions, connecteu amb la natura, interioritzeu el Decret, formuleu-vos preguntes i animeu-vos a endinsar-vos en la vostra SA. Caminem al vostre costat.

Situació d’aprenentatge 1: El cicle de l’any

Educació infantil i cicle inicial

En les primeres etapes (infantil i cicle inicial), la comprensió de l’entorn més proper, dels canvis en el temps i en el paisatge i de com això afecta la quotidianitat de l’infant, la seva autonomia i benestar justifiquen el disseny de la primera SA que us oferim: El cicle de l’any.

A partir de la creació d’una taula d’estacions a l’aula, compartim amb vosaltres un seguit de propostes per treballar al llarg de l’any amb els infants, per ajudar-los a comprendre el món que els envolta, el pas del temps i el cicle de l’any.

Info SA 1 (enganxar-hi enllaç)

Situació d’aprenentatge 2: Un món de potes, ales i cues

Cicle inicial i mitjà

A mesura que l’infant interactua i es mou amb seguretat per l’entorn, està preparat per sortir del JO i connectar amb els altres. És en aquesta etapa (cicle inicial i mitjà) quan es desperta l’interès per la resta d’éssers vius i el moment idoni per programar propostes que li donin eines per conèixer i crear-hi llaços tan profunds com sigui possible. Aquestes fites ens inspiren per crear la segona SA: Un món de potes, ales i cues.

A partir d’una troballa feta pels infants al pati de l’escola, es desenvolupen un conjunt d’activitats que els convidaran a investigar sobre les diverses espècies d’aus, les seves característiques i els seus hàbitats, alhora que desenvolupen l’estima i el respecte pel medi ambient i els éssers vius.

Info SA 2 (enganxar-hi enllaç)

Situació d’aprenentatge 3: Quan els arbres ens parlen

Cicle mitjà i superior

L’última SA que us proposem, Quan els arbres ens parlen, ens brinda l’oportunitat de portar als infants més grans conceptes abstractes com sostenibilitat, ecologia, desforestació i, alhora, desenvolupar en ells l’esperit crític i contribuir a la conservació de la biodiversitat des d’una perspectiva tant local com global.

A partir d’una notícia que ens porta una nena a la conversa de l’aula, comencem a traçar hipòtesis sobre un món força desconegut per tots: els arbres i els seus increïbles poders.